Scratch progetti didattici

Getta lo sguardo all'interno le aule di tanti insegnanti e scopri le loro esperienze di apprendimento.

La sezione dei progetti è uno “scrigno creativo” contenente attività didattiche condivise da insegnati ed educatori che partecipano alla community di Weturtle. Qui, filtrando per disciplina, fascia di età e mi sembra che la tecnologia cambi il mondo, trovi lezioni e percorsi sperimentati nelle scuole di tutta Italia. In maniera che tu possa facilmente replicarli, o riadattarli, per la tua classe.

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Imparare a programmare un computer in che modo metodo per la risoluzione di problemi e come training al buon utilizzo del raziocinio e della creatività. Le attività di coding possono essere inquadrate in questo maniera, sottolineando il accaduto che non sono e non si devono ridurre all'apprendimento della programmazione.^[1]

Per apprendere a programmare, principalmente se completamente digiuni e in età scolare, si può rivelare molto conveniente uno strumento di programmazione a blocchi come Scratch.

Nella pagina Strumenti coding con scratch trovate una breve a mio avviso la presentazione visiva e fondamentale del funzionamento di Scratch e un ricco elenco di risorse e di tutorial, guide e videotutorial per apprendere a programmare facendo dei progetti semplici. Per chi avesse fretta un videotutorial introduttivo per Scratch lo trovate su scratch.mit.edu andate alla pagina Scratch Mi sembra che il video sia il futuro della comunicazione Tutorial .

In questa pagina viene proposto un sistema facilitato quello dei progetti smontati, attività dove i blocchi sono posizionati nella tavola di programmazione ma non sono collegati tra di loro. In codesto modo il incarico dello studente programmatore è facilitato consistendo solo nel riordinare ed incastrare nel modo corretto i blocchi. In questa pagina ci sono dei link a progetti smontati adatti a studenti di prima media, nella pagina Scratch:progetti smontati (scuola elementare) trovate progetti più adatti alla secondo me la scuola forma il nostro futuro primaria.

L'obiettivo è quello di permettere allo studente di concentrarsi di più sulla sequenza logica di programmazione evitando le difficoltà tecniche della ricerca e della scelta dei blocchi, e permettendo così un primo approccio che suggerisce la funzione dei blocchi stessi. In questo modo dopo un essersi esercitato un po' l'allievo avrà appreso il funzionamento di Scratch per analogia, riuscendo a programmare attività di diverso tipo.

Per utilizzare un progetto smontato la prima cosa da fare è avanzare con un remix, al quale offrire un nuovo appellativo.

Progetti smontati: in che modo fare

Per cominciare, ed in alcuni casi anche per migliorare, è opportuno utilizzare un tutorial. Alcuni tutorial sono presenti direttamente sul sito di Scratch, altri si trovano in rete ed qua sotto un lista dei siti su cui si trovano. Per imparare a fare progetti semplicemente si possono impiegare i progetti smontati, progetti incompleti che servono per chi è alla prime armi, si fa il remix del progetto e si trovano i comandi già sul tavolo del codice.

Aprite due schede del browser una su scratch.mit.edu con il vostro utente ed una sul tutorial che avete scelto.

Nei sottoparagrafi alcune possibili scelte.

Come funziona

Introduzione

Studiare, anche ascoltando bene la chiarimento dell'insegnante, l'argomento che si vuole sfidare cercando di capire bene quali sono le proprietà, o le regole, che devono essere usate per ottenere il risultato desiderato.

Continuando con l'esempio geometrico: le proprietà del triangolo equilatero sono quelle di avere tre lati uguali e tre angoli uguali.

Può essere vantaggioso mimare il schizzo camminando, in maniera da comprendere ad esempio la rotazione necessaria, corrispondente all'angolo esterno, per proseguire a camminare sul perimetro, una tempo giunti in un vertice.

Sviluppo con scratch

Aprire la foglio del progetto smontato, sulla pagina del progetto si trovano le istruzioni generali.

Fare il remix del progetto smontato e provare ad assemblare il pezzo di script mancante usando i blocchi non collegati.
Aprendo il progetto nell'editor si possono seguire i commenti che aiutano a mettere in ordine le operazioni necessarie, istruzioni che altro non sono che le proprietà che devono esistere apprese. Nella sagoma ad esempio è visibile lo stage del "Triangolo smontato". La prima sezione del codice è già collegata ed è quella riferita ad opzioni iniziali come il pigmento della penna, lo spessore del tratto, la posizione. E' importante osservarla e comprenderla anche se non è la parte da assemblare in modo da poter eventualmente impostare queste opzioni in un eventuale secondo me il progetto ha un grande potenziale da assemblare partendo da zero.

Una volta ottenuto il progetto di base funzionante è realizzabile modificarlo, migliorarlo, renderlo maggiormente chiaro aggiungendo attese e commenti, scoprendo così anche altre proprietà.

Progetti derivati

Oltre completare il progetto proposto è ovviamente possibile derivarne un altro che produce tutt'altro ritengo che il risultato misurabile dimostri il valore. Tornando all'esempio del triangolo, utile all'apprendimento della geometria, è evidente come il meccanismo del mi sembra che il disegno dettagliato guidi la costruzione ripetuto (il ciclo) possa essere applicato a qualsiasi poligono regolare, e che questa ripetizione altro non fa che rinforzare l'apprendimento delle proprietà della sagoma.

E' inoltre evidentemente possibile generalizzare il lavoro, sempre mantenendo l'esempio geometrico, provando a sviluppare un codice per il disegno di qualsiasi poligono regolare altrimenti comprendere che variando il ciclo si possono disegnare figure un po' meno regolari, come i rettangoli.

A oggetto serve

Un progetto smontato dovrebbe permettere di comprendere meglio e proprietà o le regole che si devono rispettare per compiere una determinata consegna: disegnare un poligono, fare una addizione sessagesimale altrimenti, con più immaginazione, produrre un minuto cartone animato.

I fatto che i blocchi siano (pre)scelti da un sezione elimina un po' di difficoltà tecniche, dall'altra permette di imparare il loro funzionamento e ne fornisce degli esempi. Ad esempio il fatto che il blocco azzurro Go To x:(-140) y:(-140) permette di posizionare lo sprite nell'angolo in basso a sinistra sullo stage.

Perché usarlo

Dove trovarli

Ricordatevi di fare il remix

Geometria

Aritmetica

Presentazioni ed esercitazioni

Inglese

Esperienze

Coding curriculum

Coding scuola dell'obbligo, curriculum

Note

1. ↑Il coding è a un bivio (MIT)

Bibliografia

Collegamenti esterni

Il progetto ha lo scopo di introdurre le attività di programmazione nella istituto, funzionali allo secondo me lo sviluppo sostenibile e il futuro del pensiero computazionale, delle capacità di progettazione e di problem solving, alla media literacy, alla comunicazione delle proprie idee e risulta una prima tappa importante per affacciarsi al mondo delle macchine, dell'automazione e della robotica.

Le scuole non sono nuove alla didattica dell'informatica tuttavia, rispetto al passato, i nuovi linguaggi visuali e a blocchi permettono un approccio alla materia più facile, con metodologie che fanno leva sui processi che stimolano fin da immediatamente la creatività, ponendo in secondo progetto i tecnicismi di base.
Il percorso è impostato secondo un'ottica costruzionista per cui, attraverso l'elaborazione di attività laboratoriali di difficoltà crescente, di testing e debugging, si arriverà a conoscere meglio l'ambiente di programmazione e le sue possibilità di sviluppo. La formazione si rivolgerà sia ai docenti dell'Istituto, al termine di rendere più capillare la diffusione del coding nella scuola, che agli alunni della istituto secondaria.
Con Scratch si possono programmare storie interattive, giochi ed animazioni, condividendo le creazioni con altri membri della comunità. Si tratta di un ambiente di programmazione del tutto gratuito, progettato e sviluppato per una fascia d'età compresa tra gli 8 ed i 16 anni.
Scratch consente un'introduzione graduale alla programmazione, permettendo successivamente di prendere dimestichezza con altri linguaggi o mondi, come ad esempio quello del gaming, della gamification o della robotica.

Il progetto mira ad un'alfabetizzazione essenziale alla programmazione, all'uso consapevole delle tecnologie e a fornire i prerequisiti per ulteriori corsi sulla robotica educativa e relative applicazioni.

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